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Petite enfance & éducation
Accompagner les enfants. Soutenir les professionnels.
Elles sont destinées aux professionnels accueillant des enfants : crèches, assistante maternelle, écoles maternelles, primaires, collèges et lycées.
Nos formations ont pour objectif :
de renforcer les compétences de votre équipe en matière de développement psychomoteur, langagier et affectif des enfants
d'accompagner les équipes éducatives dans la compréhension des troubles du neurodéveloppement et leur donner des outils concrets pour adapter leurs pratiques pédagogiques, favoriser l’inclusion et répondre aux besoins de chaque élève.
Grâce à des méthodes pratiques, ludiques et adaptées à votre structure, nous offrons des outils essentiels pour accompagner au mieux le développement des enfants.
Entreprises · Petite enfance & éducation · Structures de soin
Au programme
Le sommeil · Le développement oro-facial de l’enfant · Le langage · Le développement psychomoteur · Analyse des pratiques professionnelles · Les troubles du neurodéveloppement
Comprendre le sommeil du bébé et du jeune enfant pour mieux l’accompagner.
Les mécanismes du sommeil : rythme, stades et pression de sommeil
Développement du sommeil de 0 à 3 ans : besoins, nombre de siestes, variations individuelles
Idées reçuesEnvironnement favorable et défavorable
Les signes de fatigues : mieux les repérer
Accompagner l'endormissement : objets transitionnels, tétine, autonomie
Respecter les rythmes du sommeil de chacunDifficultés d'endormissement, siestes courte
Facteurs influençant le sommeil
Les apnées du sommeil chez l'enfant
Repérer sans diagnostiquer
Respiration, succion et alimentation : des repères pour le quotidien.
Respiration, déglutition, mastication : théorie rapide pour comprendre
Pouce, tétine : effets positifs et négatifs
Taille et forme : lesquels sont non délétères ?
Quand les arrêter ?Installation lors des repas
Présentation des repas
Proposer les bons outils pour mangerLes bons conseils selon les dernières recommandations
L’apprentissage du mouchageDentition, freins restrictifs, visage
Savoir reconnaître les signes qui peuvent donner des informations sur les difficultés oro faciales de l’enfant
Comprendre chez quel professionnels de santé renvoyer
Soutenir la communication, des premiers échanges aux premiers mots.
Le langage bien avant les premiers mots
Les grandes étapes du développement
Les facteurs qui influencent le langage : audition, sphère oral, environnement, lien avec le développement psychomoteurComment parler à un enfant : vocabulaire, posture
Stratégies efficaces pour stimuler : reformuler plutôt que questionner, technique de reformulations, capter l’attention
Comportements à éviterMise en place d’ateliers concrets adaptés à votre structure, vos équipes et les enfants que vous accueillez
Retard ou trouble : quelles différences ?
Les signes d’alerte et âge clés
Orientations : ORL, pédopsychiatre, orthophoniste, dentisteBilinguisme et plurilinguisme
Tétine et pouce
Observer et accompagner les compétences motrices, sensorielles et relationnelles.
Donner aux professionnels des repères fiables pour comprendre comment l'enfant construit progressivement ses compétences motrices, posturales, sensorielles et corporelles, et adapter leur accompagnement.
Comprendre l'intérêt des initiatives motrices spontanées et ajuster les pratiques quotidiennes pour permettre à l'enfant d'explorer ses possibilités en sécurité.
Savoir analyser un espace d'accueil et proposer des aménagements simples, sécurisés et évolutifs qui favorisent le mouvement, l'exploration et l'autonomie.
Comprendre comment le jeune enfant découvre son corps et son environnement grâce au mouvement, aux perceptions et au jeu, puis concevoir des propositions adaptées à ses besoins.
Comprendre comment la qualité de la relation, les émotions et le sentiment de sécurité participent à la disponibilité de l'enfant pour explorer son corps et son environnement.
Observer le développement et accompagner les particularités individuelles
Renforcer la capacité des professionnels à observer le développement psychomoteur, à repérer les évolutions et les préoccupations éventuelles et à communiquer de manière constructive avec les familles.
Un espace de réflexion sur les situations rencontrées sur le terrain.
Les professionnels du secteur social et médico-social sont confrontés à des situations d'accompagnement complexes : troubles du comportement, tensions avec les familles, dilemmes éthiques, usure émotionnelle. L'analyse de la pratique offre à l'équipe un espace régulier, animé par un intervenant extérieur, pour prendre du recul, mettre des mots sur ce qui est vécu et construire collectivement des réponses cohérentes avec le projet personnalisé de chaque personne accompagnée.
Comprendre les TND, expérimenter les situations vécues et construire des adaptations pour la classe.